Mi vida

Mi vida

     Hola. Mi nombre es Hilary Lucia, Estudio en la ENEF una escuela formadora de maestros, ahí no es fácil de permanecer, pues las exigencias son demasiadas y agotadoras, afortunadamente logro cumplirlas pero no como se debería, debido a que todas las asignaturas tienen relación con español en las que tengo que leer y hablar, cosas en las que nunca he sido buena, sin embargo, lucho constantemente por dominar esta área que tanto conflictos me han causado en mi vida escolar.

    Si hay algo que me gusta es escuchar música, no existe un día que no escuche música. Cuando fallo lo intento hasta lograr que salga bien, pero no puedo hacerlo con mi vida, esta es solo una, no puedo ni tengo oportunidad de equivocarme. Cada paso que de, lo tengo que dar con seguridad, sin errar en lo más mínimo, echando un vistazo a mi alrededor con lujo de detalle para percatarme si me estoy desviando y de inmediato volver al sendero. Acepto que mi actuar es como el de una hormiga que se basa solo en trabajar sin mirar atrás, que camina siempre hacia adelante, que se olvida de vivir al solo querer terminar. Siempre me pregunto ¿Cuándo empezaré a vivir?

Y tú ¿Sabes cuándo empezaste a vivir o aún no comienzas?

Mi imagen de escritora

Mi imagen de escritora

En realidad no me gusta mucho escribir, cuando llegó hacerlo es porque la escuela me lo ha exigido, o porque estoy triste, en este caso lo utilizó para desahogar de todos aquellos sentimientos encontrados. En los textos me gusta plasmar mis ideas sobre algún tema en especifico, lo que molesta es cuando llegan a decirme que mi texto está mal por la simple y sencilla razón que escribí mi opinión, no pueden decirme eso, aceptaría si dijeran que cuenta con faltas de ortografía y el uso de conectores no está bien empleados, pero no, si dijeran que mis párrafos están mal.

Escribo muy a menudo, porque las asignaturas que estoy cursando me lo exigen, pero fuera de la escuela no es común que redacte un texto por mero placer, no me da pereza redactar, simplemente no tengo esa costumbre, escribir para mí es como un reto, pues siempre me he considerado que no soy buena en ello, es por esa razón que disfruto cuando estoy redactando. Además cuando lo hago aprendo, no solo del tema que estoy abordando, también ha escribir mejor y cuando se me han agotado las ideas, investigó y leo para crear nuevas ideas. Cuando terminó mis textos siempre me siento satisfecha, lamentablemente a los lectores (maestros) no suelen gustarles. Nunca he entendido porque, es por esa razón que redacto acorde a los estilos de cada lector y no con el mío, es decir, para un público en específico.

En mis textos suelo usar un lenguaje formar en el que explique ideas de manera clara y corta, no me gusta escribir “paja”, me disgusta cuando se me exige que escriba de esta manera, es decir, cuando quieren cuatro cuartillas o más, cuando se puede explicar en dos. Es por esa razón que mis textos suelen ser cortos. Antes de comenzar a redactar pienso las ideas que abordaré, no es común que las escriba, a menos que el texto se extienda de dos cuartillas, me es difícil comenzar porque no encuentro las palabras e ideas adecuadas, lo que me lleva a escribir cualquier cosa y después corregirlo, cuando terminó casi siempre cambio de lugar los textos, un ejemplo de ello es porque las ideas de puse al final quedarían mejor al principio, antes de dar por terminado releo varias veces asegurando que tenga ningún error, además siempre busco sinónimos para evitar la repetición de palabras. Me gusta escribir en computadora, me es más fácil y práctico, mis manos no se cansan tanto pero un defecto de ello es que termino con dolor de cuello y espalda tal vez porque no adopto una postura correcta.

Calaverita a un compañero

Calaverita a un compañero

Esta la Monse tirada en la cama,

cuando llega el Browni y le lame la cara,

después de haber comido ancas de rana.

De pronto tocan el timbre,

y sale el Browni como metiche,

era la huesuda, vamos a bailar que es noche de Jazz,

no le dice María por que hoy es día de cena en familia.

Entrevista a un maestro

Entrevista a un maestro

Actualmente, la labor del docente está muy desvalorizada, sin embargo es una de las profesiones más valiosas encargadas de educar a las nuevas generaciones para una mejor sociedad. Por eso se considera necesario que pasen por rigurosas pruebas que dejen en claro su vocación por la enseñanza y al mismo tiempo su capacidad para hacerlo.

Esta entrevista se realizara con el fin de conocer la metodología de trabajo, el sentido de vocación, su capacidad de manejar la disciplina de los alumnos, entre otros aspectos.

La maestra a entrevistar se encuentra hoy en día en servicio, en la Escuela Primaria Agustina Ramírez acompañando a un grupo de 5°.

1.- ¿Qué tipos de instrumentos de evaluación conoce y como los emplea?

Rubrica, lista de cotejo, anecdotario, portafolio. Dependiendo de la actividad es el instrumento que elijo, por ejemplo la rúbrica y lista de cotejo la utilizo al final de cada proyecto o bloque, el anecdotario todos los días para ir registrando lo que los alumnos aprenden, el portafolio al final de cada actividad significativa para los alumnos, en él se va depositando todas las evidencias.

2.- ¿Trabaja o ha trabajado con alumnos NEE y de qué forma?

Si, al momento de planificar realizo adecuaciones curriculares, enfocadas en las necesidades del alumno. Así como también diseño un instrumento de evaluación adaptado a las características del niño.

3.- ¿Cómo maneja la disciplina en clase?

A los niños más inquietos trato de mantenerlos ocupados siempre, para evitar que molesten e interrumpan a los demás compañeros, les motivo con sorpresas, les doy autoridad para cuidar del grupo cuando salgo un momento, los asigno como monitores para que ayuden a sus compañeros en trabajos, etc. Y también empleo la observación en todo momento para evitar situaciones de indisciplina.

4.- ¿Qué piensa de la enseñanza mediante el trabajo colaborativo?

Es un método importante para obtener buenos resultados en los aprendizajes esperados, ya que el compartir ideas unos con otros enriquece aún más los conocimientos previos de los alumnos.

5.- ¿Cómo motivaría a sus alumnos a leer?

Siendo yo el ejemplo, para que de ahí surja el interés por la lectura, y enseguida aplicar diversas estrategias grupales para propiciar el hábito por la lectura, lecturas de interés para los alumnos, lecturas que compartan entre ellos.

6.- ¿Se considera usted un maestro innovador? ¿Por qué?

Sí, porque me gusta investigar, diseñar y aplicar estrategias de interés para los alumnos.

7.- ¿Fomenta valores en el aula? ¿De qué manera?

Diariamente desde el inicio de la jornada, como saludar con los buenos días, al revisar los trabajos respetando turnos, al cuestionarlos acerca de algo que sean honestos, promuevo la convivencia sana y pacifica (amistad, amor, tolerancia, respeto), trato a todos mis alumnos con equidad. El valor que más intento que practiquen los alumnos es de la democracia, acostumbrando al grupo a trabajar colaborativamente y en donde todos tienen que participar sin importar las diferencias entre los mismos.

8.- ¿De qué manera influye la tecnología en el aprendizaje de sus alumnos, actualmente con la implementación de las tabletas?

Es un recurso muy importante en los aprendizajes de los alumnos, si se le da un buen uso, ya que en ella podemos encontrar diversas actividades que son de interés para los alumnos, aprovechar esto para que ellos descubran y construyan su aprendizaje, tomando en cuenta a los padres de familia. Así el niño se sentirá apoyado y estará aprendiendo y divirtiéndose a la vez.

9.- ¿Cómo diseña sus planificaciones? ¿Ha oído hablar de las planificaciones argumentadas?

Las diseño acorde a las características del grupo, pues cada salón tiene gustos diferentes incluyendo hasta la forma de aprender, por ejemplo: existen grupos demasiados activos, en los cuales las actividades deben estar diseñadas de tal manera que el grupo este en constante movimiento. Parte fundamental el diseño de estas, son el contenido que trabajaré, y lo que dice el programa de estudios 2011 (aprendizaje esperado, estándares, enfoque).

Si, estas planificaciones tienen un diseño diferente a las que comúnmente se hacen, requieren de un texto que argumente por qué elegimos las actividades que plasmamos y que sustento teórico las avala.

10.- ¿En qué metodología sustenta su trabajo? ¿Por qué?

En el enfoque constructivista, busco que los alumnos analicen y comprendan lo que se está trabajando y que a partir de allí construye un concepto propio, cuando en ellos el sentido de pertenencia al salón de clases; busco que hagan suya la clase, en ocasiones me es implorada la respuesta pero me niego a dárselas, guiándolo hacia ellas, admito que trabajar de esta manera es un tanto complicado pero da buenos resultados, así se llega a un aprendizaje significativo y permanente.

Este tipo de texto nos sirve para saber las cualidades del entrevistado, en este caso de un docente en acción tanto como persona y profesional. En algunas cuestiones se les hace pensar sobre su práctica y su actuación frente a dilemas que se le presenten por parte de los alumnos. Lo que nos resta decir que esta labor es una de las más importantes en la sociedad, por tanto será exigido y debe mostrar que posee las cualidades necesarias para conducir al grupo de niños hacia el camino del éxito y su propio bienestar. Posdata: conteste estas preguntas para demostrarse que es capaz de resolver cualquier problema que se le interponga y que está preparado para presentarse a esta entrevista y brindar una exposición exitosa.