Entrevista a un maestro

Entrevista a un maestro

Actualmente, la labor del docente está muy desvalorizada, sin embargo es una de las profesiones más valiosas encargadas de educar a las nuevas generaciones para una mejor sociedad. Por eso se considera necesario que pasen por rigurosas pruebas que dejen en claro su vocación por la enseñanza y al mismo tiempo su capacidad para hacerlo.

Esta entrevista se realizara con el fin de conocer la metodología de trabajo, el sentido de vocación, su capacidad de manejar la disciplina de los alumnos, entre otros aspectos.

La maestra a entrevistar se encuentra hoy en día en servicio, en la Escuela Primaria Agustina Ramírez acompañando a un grupo de 5°.

1.- ¿Qué tipos de instrumentos de evaluación conoce y como los emplea?

Rubrica, lista de cotejo, anecdotario, portafolio. Dependiendo de la actividad es el instrumento que elijo, por ejemplo la rúbrica y lista de cotejo la utilizo al final de cada proyecto o bloque, el anecdotario todos los días para ir registrando lo que los alumnos aprenden, el portafolio al final de cada actividad significativa para los alumnos, en él se va depositando todas las evidencias.

2.- ¿Trabaja o ha trabajado con alumnos NEE y de qué forma?

Si, al momento de planificar realizo adecuaciones curriculares, enfocadas en las necesidades del alumno. Así como también diseño un instrumento de evaluación adaptado a las características del niño.

3.- ¿Cómo maneja la disciplina en clase?

A los niños más inquietos trato de mantenerlos ocupados siempre, para evitar que molesten e interrumpan a los demás compañeros, les motivo con sorpresas, les doy autoridad para cuidar del grupo cuando salgo un momento, los asigno como monitores para que ayuden a sus compañeros en trabajos, etc. Y también empleo la observación en todo momento para evitar situaciones de indisciplina.

4.- ¿Qué piensa de la enseñanza mediante el trabajo colaborativo?

Es un método importante para obtener buenos resultados en los aprendizajes esperados, ya que el compartir ideas unos con otros enriquece aún más los conocimientos previos de los alumnos.

5.- ¿Cómo motivaría a sus alumnos a leer?

Siendo yo el ejemplo, para que de ahí surja el interés por la lectura, y enseguida aplicar diversas estrategias grupales para propiciar el hábito por la lectura, lecturas de interés para los alumnos, lecturas que compartan entre ellos.

6.- ¿Se considera usted un maestro innovador? ¿Por qué?

Sí, porque me gusta investigar, diseñar y aplicar estrategias de interés para los alumnos.

7.- ¿Fomenta valores en el aula? ¿De qué manera?

Diariamente desde el inicio de la jornada, como saludar con los buenos días, al revisar los trabajos respetando turnos, al cuestionarlos acerca de algo que sean honestos, promuevo la convivencia sana y pacifica (amistad, amor, tolerancia, respeto), trato a todos mis alumnos con equidad. El valor que más intento que practiquen los alumnos es de la democracia, acostumbrando al grupo a trabajar colaborativamente y en donde todos tienen que participar sin importar las diferencias entre los mismos.

8.- ¿De qué manera influye la tecnología en el aprendizaje de sus alumnos, actualmente con la implementación de las tabletas?

Es un recurso muy importante en los aprendizajes de los alumnos, si se le da un buen uso, ya que en ella podemos encontrar diversas actividades que son de interés para los alumnos, aprovechar esto para que ellos descubran y construyan su aprendizaje, tomando en cuenta a los padres de familia. Así el niño se sentirá apoyado y estará aprendiendo y divirtiéndose a la vez.

9.- ¿Cómo diseña sus planificaciones? ¿Ha oído hablar de las planificaciones argumentadas?

Las diseño acorde a las características del grupo, pues cada salón tiene gustos diferentes incluyendo hasta la forma de aprender, por ejemplo: existen grupos demasiados activos, en los cuales las actividades deben estar diseñadas de tal manera que el grupo este en constante movimiento. Parte fundamental el diseño de estas, son el contenido que trabajaré, y lo que dice el programa de estudios 2011 (aprendizaje esperado, estándares, enfoque).

Si, estas planificaciones tienen un diseño diferente a las que comúnmente se hacen, requieren de un texto que argumente por qué elegimos las actividades que plasmamos y que sustento teórico las avala.

10.- ¿En qué metodología sustenta su trabajo? ¿Por qué?

En el enfoque constructivista, busco que los alumnos analicen y comprendan lo que se está trabajando y que a partir de allí construye un concepto propio, cuando en ellos el sentido de pertenencia al salón de clases; busco que hagan suya la clase, en ocasiones me es implorada la respuesta pero me niego a dárselas, guiándolo hacia ellas, admito que trabajar de esta manera es un tanto complicado pero da buenos resultados, así se llega a un aprendizaje significativo y permanente.

Este tipo de texto nos sirve para saber las cualidades del entrevistado, en este caso de un docente en acción tanto como persona y profesional. En algunas cuestiones se les hace pensar sobre su práctica y su actuación frente a dilemas que se le presenten por parte de los alumnos. Lo que nos resta decir que esta labor es una de las más importantes en la sociedad, por tanto será exigido y debe mostrar que posee las cualidades necesarias para conducir al grupo de niños hacia el camino del éxito y su propio bienestar. Posdata: conteste estas preguntas para demostrarse que es capaz de resolver cualquier problema que se le interponga y que está preparado para presentarse a esta entrevista y brindar una exposición exitosa.